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  2. Comunidad CONICET
  3. FACUNDO GIULIANO
Comunidad CONICET
GIULIANO, FACUNDO

Investigador asistente

Especialidad
Filosofía de la Educación y problemas ético-políticos de la evaluación
Disciplina Científica
Cs. de la Educación - Filosofía
Tema
Entre pedagogías y rendimiento: razón evaluadora en el neoliberalismo y filosofía de la educación
Lugar de Trabajo
INSTITUTO DE INVESTIGACIONES SOCIALES DE AMERICA LATINA (IICSAL, CONICET-FLACSO)
Depende de
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Dirección:
AYACUCHO 555, C1026AAC - Capital Federal - Argentina
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Resumen Información suministrada por el agente en SIGEVA
Mi inserción, con diferentes roles, en espacios de investigación científica vinculados a quehaceres transdisciplinares con eje en la educación, me posibilitaron familiarizarme con el ejercicio de diferentes metodologías (que podían vincular lo cuantitativo y lo cualitativo, involucrando una mirada hermenéutica -emparentada al análisis político del discurso, la fenomenología o la deconstrucción- junto a la recolección de insumos empíricos, desde la realización de encuestas y análisis de datos al... Mi inserción, con diferentes roles, en espacios de investigación científica vinculados a quehaceres transdisciplinares con eje en la educación, me posibilitaron familiarizarme con el ejercicio de diferentes metodologías (que podían vincular lo cuantitativo y lo cualitativo, involucrando una mirada hermenéutica -emparentada al análisis político del discurso, la fenomenología o la deconstrucción- junto a la recolección de insumos empíricos, desde la realización de encuestas y análisis de datos al trabajo con testimonios a partir de conversaciones, trabajos de campo con observación participante y escucha analítica, análisis de fuentes, etc.) e involucran campos como el educativo, el filosófico, el psicoanalítico o el literario. El compromiso ético-político con las investigaciones realizadas y las discusiones por ellas abiertas, me llevó a elaborar estrategias epistémicas desde un lugar de enunciación situado que habita debates geopolíticos del conocimiento al mismo tiempo que, sin descuidar implicancias, se busca alimentar el pensamiento crítico argentino y latinoamericano.
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Líneas de Investigación

Filosofía de la Educación

Ciencias sociales

  • Ciencias de la educación
  • Educación general (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)

Psicoanálisis y educación

Ciencias sociales

  • Psicología
  • Otras psicología

Educación literaria

Humanidades

  • Lengua y literatura
  • Estudios generales de literatura

Filosofía práctica

Humanidades

  • Filosofía, ética y religión
  • Ética (excepto ética relacionada con subáreas específicas)

Filosofía práctica

Humanidades

  • Filosofía, ética y religión
  • Ética (excepto ética relacionada con subáreas específicas)

Psicoanálisis y educación

Ciencias sociales

  • Psicología
  • Otras psicología

Filosofía de la Educación

Ciencias sociales

  • Ciencias de la educación
  • Educación general (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)

Educación literaria y estesis de la liberación

Humanidades

  • Lengua y literatura
  • Estudios generales de literatura
Capacidades Tecnológicas

11 - Asuntos sociales y económicos

11.1 - Modelos de desarrollo socioeconómico, aspectos económicos

11.2 - Educación y formación

11.3 - Sociedad, información y medios

11.4 - Tecnología, sociedad y empleo

11.5 - Infraestructuras para las ciencias sociales y humanidades

11.6 - Participación de los ciudadanos

11.7 - Deportes y ocio

11.8 - Servicios creativos

11.9 - Productos creativos

Palabras Clave
EVALUATIONCRITIQUEETHICSPHILOSOPHY OF EDUCATIONEVALUACIÓNCRÍTICAÉTICAFILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Formación Académica

2016 - 2020

Doctor de la Universidad de Buenos Aires, área Ciencias de la Educación

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

2011 - 2015

Licenciado en Ciencias de la Educación

FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS, UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES

Formación de RRHH
Dirigido por:
SKLIAR, CARLOS BERNARDO
Carrera Investigador
SKLIAR, Carlos Bernardo Carrera Investigador
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