Concepto de modelo científico: Una mirada epistemológica de su evolución

Capitulo de Libro

Summary *

Los profesores y profesoras de ciencias naturales usamos en clase teorías y modelos científicos, adecuados mediante transposiciones didácticas al perfil de nuestros estudiantes (Galagovsky y Adúriz-Bravo, 2001). Evidentemente, en este oficio de enseñar ciencias debemos echar mano a ideas complejas cuyas precisiones epistemológicas están aún en discusión; por ello es deseable, al interior de la disciplina didáctica de las ciencias naturales, establecer con claridad algunos “puntos de partida”. Con esa necesidad en mente, en este capítulo nos centraremos en la revisión de una postura epistemológica reciente sobre la significación del término “modelo” y su relación con la noción de teoría. Para situar este análisis en su contexto, nos remontaremos también a un breve repaso histórico que dé sentido a las discusiones contemporáneas. Information provided by the agent in SIGEVA