Producción CyT
Artículo
Autoría
MESURADO, MARIA BELEN
;
Tortul, María Candela
;
Schönfeld, Fátima Soledad
Fecha
2018
Editorial y Lugar de Edición
Universidad de Río Cuarto
Revista
Contexto de Educación,
vol. 20
(pp. 150-158)
- ISSN 2314-3932
Universidad de Río Cuarto
Universidad de Río Cuarto
ISSN
2314-3932
Resumen
Información suministrada por el agente en
SIGEVA
Los objetivos del presente estudio son: estudiar la relación entre los cinco grandes rasgos de personalidad (extraversión, estabilidad emocional, apertura a laexperiencia, responsabilidad y agradabilidad), el flujo y el compromiso académico; y poner a prueba un modelo de ecuaciones estructurales que analice larelación de los rasgos de personalidad sobre el flujo y el compromiso académico, así como el efecto de la experiencia de flujo sobre la promoci&oa...
Los objetivos del presente estudio son: estudiar la relación entre los cinco grandes rasgos de personalidad (extraversión, estabilidad emocional, apertura a laexperiencia, responsabilidad y agradabilidad), el flujo y el compromiso académico; y poner a prueba un modelo de ecuaciones estructurales que analice larelación de los rasgos de personalidad sobre el flujo y el compromiso académico, así como el efecto de la experiencia de flujo sobre la promoción del compromiso académico en estudiantes universitarios. La muestra estuvo compuestapor 171 estudiantes de pregrado argentinos, 70 hombres (40,94%) y 101 mujeres (59,06%) de una universidad de Buenos Aires. Para evaluar la personalidadse utilizó Ten-Item Personality Inventory (TIPI) de Gosling, Rentfrow, y SwannJr.(2003), el compromiso se evaluó con la Escala de Compromiso Académico deUtrecht (UWES, Schaufeli, Martínez, Marques Pinto, Salanova y Bakker, 2002) yla escala de Experiencia Óptima de Mesurado (2008, 2009) se utilizó para medirel flujo académico. Los resultados evidenciaron que tres de los cinco factoresde personalidad: responsabilidad, apertura a la experiencia y extraversión, predijeron significativamente el flujo pero no así del compromiso académico. Porotro lado, los resultados dan cuenta de que la estabilidad emocional predice demanera significativa el compromiso académico.
Ver más
Ver menos
Palabras Clave
CINCO GRANDES RASGOS DE PERSONALIDADCOMPROMISO ACADÉMICOFLUJO
Descargue o solicite el texto completo