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Tesis
Autoría
Fecha
01/01/2011
Resumen
Información suministrada por el agente en
SIGEVA
El trabajo de investigación tuvo por objetivo general la descripción y el análisis de las regularidades discursivas que han configurado al currículum oficial de la Educación Sexual Integral (ESI) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) en su versión definitiva de 2009. En términos particulares, el trabajo se propuso dar cuenta de, en primer lugar, el modelo pedagógico de educación sexual subyacente enesos materiales; en ...
El trabajo de investigación tuvo por objetivo general la descripción y el análisis de las regularidades discursivas que han configurado al currículum oficial de la Educación Sexual Integral (ESI) de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA) en su versión definitiva de 2009. En términos particulares, el trabajo se propuso dar cuenta de, en primer lugar, el modelo pedagógico de educación sexual subyacente enesos materiales; en segundo lugar, de las identidades que se suponen como objeto de formación en la ESI; en tercer lugar, de las relaciones entre las identidades y las dimensiones del género, la sexualidad y el cuerpo; y, finalmente, evaluar los alcances y restricciones del currículum de la ESI. A partir de distintas consideraciones teóricas acerca del currículum escolar, la identidad, el género y la sexualidad, se emprendió un trabajo de análisis de contenido en términos cualitativos sobre un corpus de documentos curriculares destinados a los niveles educativos Inicial, Primario y Medio de la CABA. Se destacan los rasgos y acentos predominantes sobre las dimensiones de análisis como condiciones de producción de esos materiales educativos y se ponen de relieve los alcances y restricciones en lo referidoa la conformación discursiva de las identidades estudiantiles en relación al género, lasexualidad y el cuerpo, señalando al currículum de la ESI como una trama compleja de significados culturales no siempre exentos de contradicción.
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Palabras Clave
SexualidadGéneroCurrículumEducación sexual