Producción CyT
Artículo
Autoría
Fecha
2005
Editorial y Lugar de Edición
Universidad de Los Andes
Revista
Educere, Revista Venezolana de Educación,
vol. 9
(pp. 415-420)
- ISSN 1316-4910
Universidad de Los Andes
Universidad de Los Andes
ISSN
1316-4910
Resumen
Información suministrada por el agente en
SIGEVA
El crecimiento de los posgrados argentinos comienza a verse oscurecido por la baja tasa de completamiento de las tesis. Este hecho preocupa también a las instituciones de los países centrales, pero es especialmente alarmante en nuestro entorno. ¿Qué lleva a la mayoría de estudiantes de posgrado a terminar los seminarios pero a postergar, a veces indefinidamente, la elaboración de las tesis? En este trabajo analizo las experiencias vividas dentro de las ...
El crecimiento de los posgrados argentinos comienza a verse oscurecido por la baja tasa de completamiento de las tesis. Este hecho preocupa también a las instituciones de los países centrales, pero es especialmente alarmante en nuestro entorno. ¿Qué lleva a la mayoría de estudiantes de posgrado a terminar los seminarios pero a postergar, a veces indefinidamente, la elaboración de las tesis? En este trabajo analizo las experiencias vividas dentro de las ciencias sociales por 23 posgraduados que han obtenido su título de Magister y por 18 maestrandos que tienen sus tesis en curso, a partir de las respuestas, repreguntas y nuevas respuestas a un cuestionario enviado a través de correo electrónico a colegas e instituciones. Los maestrandos hacen habitualmente sus tesis a tiempo parcial y por fuera de un equipo de investigación, comenzando después de cursar los seminarios, y con directores que se comprometen en su ayuda de forma desigual. Esto lleva a una labor discontinua y con escasos referentes, difícil de sostener porque, además, no es tradición producir publicaciones intermedias, que puedan devolver el sentimiento de logro y orientar hacia el producto final. Al no recibir suficiente guía y apoyo, se generan sentimientos de incertidumbre sobre si se va a poder finalizar, lo cual debilita el empeño. A partir de los obstáculos detectados, sugiero una serie de cambios organizacionales, a fin de que los posgrados puedan acoger y no expulsar a los tesistas, para ayudarlos, desde el comienzo y en forma continuada, a adentrarse en la cultura de la investigación que hacer toda tesis requiere. DESCARGAR EN: https://sites.google.com/site/giceolem2010/posgrado Artículo publicado en revista impresa y en versión electrónica: http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/19980/2/articulo19.pdf
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Palabras Clave
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