Producción CyT
Congreso
Autoría
Royo, Valentina
;
Labaque, Carla
;
MARTIN, ROCIO BELEN
;
Ottogalli, María Emilia
Fecha
2025
Editorial y Lugar de Edición
Universidad Nacional Pedagógica
Resumen
Información suministrada por el agente en
SIGEVA
La pérdida de biodiversidad es un problema de alcance global, local y regional, causado principalmente por la acelerada destrucción y fragmentación de hábitats, la caza furtiva, la contaminación y el mascotismo. En este contexto, la educación mediante alternativas innovadoras a las formas tradicionales de enseñanza se vuelve fundamental y, los zoológicos y centros de rescate emergen como espacios que reconfiguran las interpretaciones del a...
La pérdida de biodiversidad es un problema de alcance global, local y regional, causado principalmente por la acelerada destrucción y fragmentación de hábitats, la caza furtiva, la contaminación y el mascotismo. En este contexto, la educación mediante alternativas innovadoras a las formas tradicionales de enseñanza se vuelve fundamental y, los zoológicos y centros de rescate emergen como espacios que reconfiguran las interpretaciones del aprendizaje. Este trabajo sigue los lineamientos de los estudios de caso y tiene como objetivo caracterizar las experiencias de aprendizaje sobre biodiversidad de estudiantes del nivel secundario en la Reserva Tatú Carreta, ubicada en la provincia de Córdoba, Argentina. Para el estudio, se seleccionó un colegio privado de educación secundaria que contaba con la posibilidad de realizar el recorrido completo de las actividades educativas ofrecidas por la reserva. Durante la visita, se llevó a cabo una observación no participante y, posteriormente, se efectuó un cuestionario a los 35 estudiantes que asistieron, con edades entre 12 y 13 años. Los resultados preliminares mostraron que para los alumnos la oportunidad de interactuar de manera directa con la biodiversidad fue una experiencia gratificante, la cual generó curiosidad y sensaciones placenteras, lo que contribuyó a consolidar nuevos aprendizajes. Consecuentemente, se destaca el potencial de los espacios no formales de aprendizajes, como la Reserva Tatú Carreta, para la construcción de aprendizajes situados, personales y significativos. Estos espacios, que complementan la educación formal, ofrecen oportunidades valiosas que van más allá del desarrollo cognitivo, involucrando la dimensión afectiva, emocional, comportamental y social del aprendizaje.
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Palabras Clave
MASCOTISMOEDUCACIÓNFAUNA SILVESTRE