Producción CyT
Congreso
Autoría
Gago Galvagno, Lucas
;
Elgier, Angel Manuel
;
TABULLO, ANGEL JAVIER
;
Azzollini, Susana
Fecha
2024
Editorial y Lugar de Edición
Universidad Nacional de Córdoba
Resumen
Información suministrada por el agente en
SIGEVA
Introducción: Las pantallas son utilizadas desde losprimeros años de vida, contribuyendo a diferenciasen el desarrollo cognitivo. Objetivos: describir lacantidad de tiempo de uso de pantallas por parte delos infantes en un día típico y la cognición infantil, yasociarlos con la cantidad de vocabulario, el uso deoraciones, la adquisición de hitos del desarrolloinfantil, y la nacionalidad. Método: La muestra estuvoconformada por 1862 infantes de 1 a...
Introducción: Las pantallas son utilizadas desde losprimeros años de vida, contribuyendo a diferenciasen el desarrollo cognitivo. Objetivos: describir lacantidad de tiempo de uso de pantallas por parte delos infantes en un día típico y la cognición infantil, yasociarlos con la cantidad de vocabulario, el uso deoraciones, la adquisición de hitos del desarrolloinfantil, y la nacionalidad. Método: La muestra estuvoconformada por 1862 infantes de 1 a 3 años (M=21.36 meses, DS= 1.43, Femenino= 1114)pertenecientes a jardines y domicilios particulares de18 países de Latinoamérica, evaluados vía web ypresencial, a través de muestreo no probabilístico detipo intencional. Se utilizaron reportes parentalessobre el uso de medios electrónicos, los hitos deldesarrollo motor y del lenguaje, el Inventario de Desarrollo de Habilidades Comunicativas y laEncuesta Permanente de Hogares para evaluar lasvariables sociodemográficas. Resultados: Seencontró que el tiempo promedio de uso de pantallasfue mayor a una hora diaria y los adultos solíanacompañar su consumo en este rango etario. Eltiempo de uso de pantallas se asoció de formanegativa con el lenguaje. La presencia de un adultopredijo de forma positiva el desarrollo de vocabularioy la adquisición de los hitos del desarrollo. Por otrolado, el nivel educativo, el Índice de DesarrolloHumano y la desigualdad de género de cada país seasoció de forma negativa con la cantidad de tiempode uso y las variables cognitivas. Finalmente, Boliviay Nicaragua fueron los países con mayor uso depantallas. Conclusión: en esta muestraLatinoamericana el tiempo de uso supera lorecomendado por las asociaciones de pediatría, yque, si bien los efectos de su uso son negativos, lapresencia de un adulto andamiando esta actividadpodría generar efectos positivos en el desarrollo
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Palabras Clave
desarollolenguaje infantilpanallaslatinoamérica